vault backup: 2021-10-21 18:05:16

notes/.obsidian/graph.json

@@ -5,7 +5,7 @@
   "showAttachments": false,
   "hideUnresolved": false,
   "showOrphans": true,
-  "collapse-color-groups": true,
+  "collapse-color-groups": false,
   "colorGroups": [
     {
       "query": "tag:#ang",
@@ -79,15 +79,15 @@
     }
   ],
   "collapse-display": true,
-  "showArrow": false,
+  "showArrow": true,
-  "textFadeMultiplier": 0,
+  "textFadeMultiplier": -1.5,
   "nodeSizeMultiplier": 1,
   "lineSizeMultiplier": 1,
   "collapse-forces": true,
-  "centerStrength": 0.518713248970312,
+  "centerStrength": 0.476470588235294,
-  "repelStrength": 10,
+  "repelStrength": 10.7058823529412,
   "linkStrength": 1,
-  "linkDistance": 250,
+  "linkDistance": 218,
-  "scale": 0.3261259188879479,
+  "scale": 0.1431045030516977,
   "close": false
 }

notes/ech/Mendělejev.md

@@ -1,4 +1,9 @@
-# Dimitrij Ivanovič Mendělejev
+---
+tags:
+  - ech/Mendělejev
+  - osobnosti
+---
+# Mendělejev
 1834 - 1907
 - nejmladší z 15. sourozenců
 - ve dvaceti letech osiřel

notes/ech/Učitel.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+---
+tags:
+  - ech/učitel
+  - učitelé
+---
+# Učitel
+- Ladislav Trnka
+- Kabinet 309

notes/ech/Vazby.md

@@ -1,3 +1,7 @@
+---
+tags:
+  - ech/vazby
+---
 # Vazby
 ## Vazebná energie a Disociační energie
 Vazebná energie je energie, která se uvolní při vzniku vazby.

notes/ech/hmota.md

@@ -1,4 +1,8 @@
-# Hmota
+---
+tags:
+  - ech/hmota
+---
+# hmota
 ## Částice
 - atom -> prvek (92 v přírodě)
 - molekula -> sloučenina (několik miliónů)

notes/ech/obal atomu.md

@@ -1,4 +1,10 @@
-# Atomový obal
+---
+tags:
+  - ech/atom
+  - ech/shrodingerova-rovnice
+  - ech/kvantová-čísla
+---
+# obal atomu
 - Obsazování orbitalů elektrony
 - výstavbový princip
 

notes/ech/prvky.md

@@ -1,4 +1,4 @@
-# Prvky
+# prvky
 
 $$ ^{28}_{14}Si $$
 $$ ^{33}_{43}Tc $$

notes/ech/radioaktivita.md

@@ -1,5 +1,10 @@
-
+---
-# Radioaktivita
+tags:
+  - ech/radioaktivita
+  - ech/radioaktivita/fúzní
+  - ech/radioaktivita/rozklad
+---
+# radioaktivita
 - přírodní proces
 - Objevil fyzik [[Antoine Henri Becquerel]]
 

notes/ech/ucitel.md

@@ -1,3 +0,0 @@
-# Trnka
-
-Kabinet 309

notes/fyz/Exponencionální zápis.md

@@ -1,3 +1,7 @@
+---
+tags:
+  - fyz/exponencionální-zápis
+---
 # Exponencionální zápis
 Jedna cifra před desetinou čárkou (ne nula), krát 10 na exponent.
 

notes/fyz/Jednotky SI.md

@@ -1,6 +1,13 @@
+---
+tags:
+  - fyz/SI/jednotky
+  - fyz/SI/příklady
+---
 # Jednotky SI
 – metr, kilogram, sekunda, Kelvin, ampér, mol, kandela 
 
+[Předpony SI](./Veličiny.md#Jednotky%20SI)
+
 $(-273)°C = 0K$
 $F = m*a$
 -> a = zrychlení 

notes/fyz/Pohyb.md

@@ -1,3 +1,7 @@
+---
+tags:
+  - fyz/pohyb
+---
 # Pohyb
 ## Mechanický
 Když se těleso pohybuje vzájemně k jinému tělesu.

notes/fyz/Příklad.md

@@ -1,3 +1,8 @@
+---
+tags:
+  - fyz/příklad
+---
+# Příklad
 $$
 \beta\frac{1}{\alpha}^3+\infty_5
 $$

notes/fyz/Rychlost.md

@@ -1,3 +1,7 @@
+---
+tags:
+  - fyz/rychlost
+---
 # Rychlost
 ## Příklady
 - $t = 2,5h$

notes/fyz/Učitel.md

@@ -0,0 +1,8 @@
+---
+tags:
+  - fyz/učitel
+  - učitelé
+---
+# Učitel
+
+kabinet 309

notes/fyz/Veličiny.md

@@ -1,4 +1,19 @@
-# Fyz. veličiny
+---
+tags:
+  - fyz/veličiny/vektory
+  - fyz/veličiny/síla
+  - fyz/veličiny/rychlost
+  - fyz/veličiny/zrychlení
+  - fyz/veličiny/zrychlení/tíhové
+  - fyz/veličiny/délka
+  - fyz/veličiny/hmotnost
+  - fyz/veličiny/teplota
+  - fyz/veličiny/čas
+  - fyz/veličiny/náboj
+  - fyz/SI/jednotky
+  - fyz/SI/předpony
+---
+# Veličiny
 Některé písmenka mohou mít více přiřazených veličin:
 - t čas, teplota
 
@@ -28,6 +43,7 @@ series:
 ```
 
 ### Tíhové zrychlení g
+Gravitační konstanta, zaokrouhlena na 10
 ## Délka L
 ## Hmotnost m
 ## Teplota t

notes/fyz/ucitel.md

@@ -1,3 +0,0 @@
-# Rybáková
-
-kabinet 309

notes/har/CPU.md

@@ -1,3 +1,13 @@
+---
+tags:
+  - har/cpu
+  - har/cpu/alu
+  - har/cpu/fpu
+  - har/cpu/gpu
+  - har/cpu/controller
+  - har/cpu/registers
+  - har/cpu/cache
+---
 # CPU
 Základní úlohou mikroprocesoru je pracovat podle pokynů určitého programu nebo hardwaru v počítači či jiném podobném zařízení (tablet, smart phone...)
 

notes/har/IQRF.md

@@ -1,3 +1,7 @@
+---
+tags:
+  - har/IQRF
+---
 # IQRF
 <abbr title="Internet of Things">IoT</abbr>, chytré spotřebiče/domácnost/škola.
 

notes/har/historie počítačů.md

@@ -1,3 +1,8 @@
+---
+tags:
+  - har/history
+  - dej/počítače
+---
 # historie počítačů
 ## Počátek
 ### Starověk

notes/mat/Příklady.md

@@ -21,3 +21,22 @@ Odpověď: <u>24</u>
 ---
 Písemná práce z matematiky, které se zúčastnilo 35 studentů, obsahovala tři úlohy. Dva studenti vyřešili jenom první úlohu a tři studenti jenom druhou úlohu. První a druhou úlohu vyřešilo 16 studentů, druhou a třetí 14 studentů. Všechny úlohy vyřešilo 10 studentů, první nebo třetí 31 studentů a 3 studenti nevyřešili ani první ani druhou úlohu. Kolik stůdentů vyřešilo: a) aspoň dvě úlohy, b) aspoň jednu úlohu?
 
+---
+Z 825 oslovených osob 380 uvedlo, že používá počítač doma nebo v zaměstnání. Počet osob, které používají počítač doma, je dvakrát větší než počet těch, kteří používají počítač doma i v zaměstnání, a je o 40 menší než počet těch, kteří používají počítač pouze v zaměstnání. Kolik oslovených osob používá počítač:
+a) pouze v zaměstnání?	b) doma?	c) nepoužívá počítač vůbec?
+
+a -> pouze zaměstnání
+b -> doma
+c -> nepoužívá
+d -> doma i v zaměstnání
+$$c = 825-380 = 445$$
+$$b = 2d = a - 40$$
+$$d = b/2 = a/2 - 20$$
+$$a = b + 40 = d*2 + 20$$
+$$380 = a + b$$
+$$b = (380 - 40) / 2 = 340 / 2 = 170$$
+$$a = 170 + 40 = 210$$
+$$d = b/2 = 170/2 = 85$$
+
+---
+Jedničku z matematiky má na vysvědčení celkem 9 studentů. Jedničku z fyziky má na vysvědčení celkem 10 studentů. Jedničku z matematiky, nebo z fyziky má na vysvědčení 16 studentů. Jedničku z matematiky má třikrát více studentů, než je studentů, kteří mají jedničku z obou předmětů. Celkem je ve třídě 18 studentů, kteří nemají jedničku z matematiky ani z fyziky. Kolik studentů má jedničku z obou předmětů? Kolik je ve třídě celkem studentů, za předpokladu, že všichni byli klasifikování z matematiky i fyziky? Vennův diagram zakreslete.